中等职业学校学生的能力由硬技能和软技能两部分构成,硬技能是指专业技能和专业知识,而软技能是指除硬技能以外的一系列综合能力和综合素质。当前职业学校普遍重视硬技能的培养,忽略了软技能的培养和提高,学生软技能的缺失直接影响着学生的职业生涯发展。当今社会,企业等用人单位格外重视毕业生的软技能素质,软技能水平高的学生更能满足企业的需求,因此,软技能的培养是当务之急。本研究主要采用了文献法、问卷调查法和访谈法,通过查阅文献,完成了软技能的国内外文献综述和理论基础的介绍。问卷调查主要选取了以石家庄工程学校为代表的中职学校作为本研究的案例,对学生的软技能素质进行了调查和统计分析。访谈法主要对学校领导和用人单位进行了访谈。本研究主要提出两个核心概念:软技能和中职学校。围绕这两个概念,本文主要研究以下几个问题:(1)软技能的理论依据和现实意义是什么?(2)当前我国中职学生软技能水平怎么样?(3)企业对人才素质的要求有哪些?(4)我国中职学校软技能培养中有哪些问题有待改善?如何完善?针对以上问题,本文研究内容具体如下:首先是核心概念的界定、研究综述、研究目的、研究意义和研究设计,本文以“中职学校对学生的软技能培养”为切入点,对国内外软技能的培养现状进行了概述,对软技能培养的目的和意义进行了分析,对本文的思路和脉络进行了设计和梳理;其次主要介绍了软技能的理论依据和现实意义,非智力因素理论、知行合一理论和终身学习理论是支撑软技能的理论基石;然后重点对中职学校软技能培养现状进行了问卷调查,分别对学生和教师进行访谈和问卷调查,调查问卷内容主要包括学生和教师对软技能这一概念的理解、意义、评价等方面,对不同专业、性别和地域的学生进行了差异性分析,并从教师角度对软技能的培养情况进行了分析;接下来是结合案例的调查结果,指出了存在的问题,并对问题的成因进行了分析;最后是针对中职学校在培养学生软技能方面存在的问题,从国家、学校和学生三个层面分别提出了培养策略和建议。