网络教学平台是实施网络教学的“物质”基础,它的发展依赖两个方面:一是教学理论的发展,二是科学技术的发展。教学理论是网络教学平台发展的理论基础,它为网络教学平台的研究、应用提供了理论指导;而科学技术则是网络教学平台发展的技术基础,它为网络教学平台的设计、开发提供了技术支持。随着教学理论和科学技术的发展和成熟,推动了网络教学平台不断的更新和完善。在对大量相关文献资料进行分析的基础上,结合自己的课题研究工作,发现现有网络教学平台存在诸多不足:首先,开放性、兼容性、共享性不足,造成大量的教学资源重复开发;其次,缺乏对智能化、个性化学习需求的支持,导致网络教学的效率和质量不高。针对这些不足,提出了以建构主义理论为指导,运用语义Web理论和技术来解决上述问题。在研究的过程中,首先,阐述了建构主义理论的主要观点,为研究的开展提供理论指导;其次,深入的研究了语义Web的理论、体系结构和关键技术,重点研究了本体的定义、构建的方法和步骤及其描述语言OWL,为使用语义Web来解决现有网络教学平台的不足打下基础;然后,在充分吸收建构主义理论主要观点和语义Web关键技术的基础上,设计了一个基于语义Web的网络教学平台框架,实现了强开放性、兼容性和共享性,集智能化、个性化学习为一体的网络教学平台,并详细的描述了平台主要功能;最后,运用语义Web理论和本体技术描述构建了课程本体、知识本体、任务本体、资源本体、教学本体,利用本体开发工具Protégé4开发了这些本体,部分实现了平台的原型。语义Web的目标是使计算机能够理解和自动处理网络上的信息,从而实现网络应用的个性化和智能化。本研究的目的是运用语义Web理论和本体技术设计一个网络教学平台框架,然后在研究平台的关键技术基础上实现平台原型,一方面为利用语义Web在网络教学中的应用做些尝试,另一方面提供了一种改进构建网络教学平台新的思路,为实现网络资源重用共享和实施智能化、个性化的网络教学提供参考。