随着教育改革步伐的加大，教师专业化的呼声日益高涨，提高教师，尤其是农村教师专业化水平势在必行。国家近几年实施的各项农村中小学现代远程教育工程为这一课题提供了强有力的平台，笔者以此为突破口，探求利用远程教育资源促进农村教师专业化发展的有效途径，以期为今后促进全国农村教师专业化发展的相关研究提供参考。 笔者本着充分发挥远程教育资源使用效益这一原则，着重对我省农村中小学教师专业化的发展从多角度进行了调研与思考，本研究共分五个部分： 第一部分，绪论。阐述了课题的研究背景、研究现状、研究目的、意义及方法，并对本课题的可行性进行了分析。 第二部分，文献综述。主要从理论层面对资源、远程教育资源及教师专业化等相关概念进行了界定，对教师专业化的内涵和特征做了阐述，以形成对远程教育资源和教师专业化系统深入的认识与把握。 第三部分，量化分析。根据在甘肃省几所农村中小学的调查统计，梳理了问题的原因，揭示了问题的根源。 第四部分，对策建议。强调远程教育资源的利用与学校自身优势相结合，提出开展校本培训、建立学习共同体和在行动中反思的方法，作为利用远程教育资源促进农村教师专业化发展的初步探索。 第五部分，归纳总结。概括了研究的结论，提出了对本课题研究后的反思及进一步研究和努力的方向。