在实际的对泰汉语教学过程中,我们发现泰国初级阶段的学生在汉语语篇衔接方面出现了不少问题。本文以语篇衔接理论、中介语理论为指导,采用偏误分析、文献分析、数据统计等方法,对初级阶段泰国学生作文中的汉语语篇衔接偏误进行分析。全文共五部分：第一部分为绪论,主要介绍本研究的写作意义、研究思路。第二部分对汉语语篇衔接手段的理论进行综述,并介绍语料来源及术语定义。第三部分对初级阶段泰国学生使用指称、逻辑连接词、省略、替代、标点符号等汉语语篇衔接手段的偏误类型进行分析。首先分别对这五种衔接手段的偏误情况进行归纳,得到各自的偏误类型,并进行偏误举例分析；然后用表格和图例的形式对分析和考察中得到的情况进行展示,总结出初级阶段泰国学生学习汉语常用篇章衔接手段偏误的一些特点。第四章主要探讨了产生偏误的主要原因：母语负迁移的影响；目的语自身的因素；语篇语法掌握不牢固；学生的回避策略的影响。第五章针对初级阶段泰国学生汉语常用篇章衔接手段的偏误特点及原因,提出语篇教学的一些方法。