目的:调查高中生考试焦虑的现状,分析高中生考试前后焦虑水平的变化和考试焦虑的发生率,探讨高中生考试焦虑的自身、家庭、学校方面的相关因素.方法:应用Sarason考试焦虑量表(TAS)、焦虑自评量表(SAS)、艾森克个性问卷(EPQ)、家庭环境量表中文版(FES-CV)、父母养育方式评价量表(EMBU)、应付方式问卷、特质应对方式问卷、自尊量表(SES)等调查工具,以整群抽样的方法,抽取山东省泰安市第一和第二中学高一10个班学生共538名为研究对象,进行TAS和学生自身、家庭、学校相关因素量表调查.并以期末考试为基准,分别于考前1月、考前15天、考前8天、考前1天、考后7天共进行5次SAS调查.将调查结果整理、编码后输入SPSS数据库,根据资料的性质应用SPSS 11.5统计软件进行一般描述性分析、t检验、x<2>检验、Pearson直线相关分析和Spearman等级相关分析.结论:高中生的焦虑水平随考试日期临近呈递增趋势,考试后焦虑水平下降.高中生考试焦虑现象普遍存在,男女生考试焦虑发生率无显著性差异.高中生考试焦虑的相关因素有:自身因素(个性特征、应对方式、自尊水平、学习成绩)、家庭因素(家庭环境、父母养育方式)、学校因素(教师对成绩关注程度、教师管理严格程度、教师教学能力、师生关系、同学关系、学校学习环境、学习时间).