贫困，作为一个世界性的难题和焦点，一直是各国政府和学界关注的领域。高校的特殊性形成了高校学生贫困问题的复杂性，随着中国社会的变迁和体制改革的深入，我国高校在校生人数不断增加的同时，贫困学生的人数也在不断地增加。由于贵州高校地处经济“欠发达、欠开发”的西部省区，来自贫困农村的学生比例较高，导致高校贫困生问题尤为突出。诚然，党和政府为了保障贫困大学生能更好的学习，出台了一系列资助政策和措施，但由于主客观方面的原因，致使高校贫困学生问题尚未得到根本性解决。然而，贫困大学生问题的解决与否，不仅事关贫困生的成长与成才，而且事关社会的公平与正义、国家和社会的稳定与和谐。因此，对贵州高校贫困生的思想政治教育进行研究无疑具有重大的学术和理论价值，又具有深远的现实意义。基于以上认识，本文首先在明确了研究背景、调查对象、研究目标、研究方法和研究意义的基础上，对贫困相关概念进行了界定，分析其内涵，接着探索贵州高校贫困生与全国高校贫困生的共性及其个性。其次，为了掌握贵州高校贫困大学生的第一手资料，本文通过问卷调查和访谈的形式对贵州财经大学的300名学生开展了详实的调查研究，在分析调查资料的基础上，归纳其存在的问题，并从社会、学校、家庭和自身四个方面对其存在的问题进行归因分析。最后，针对贵州高校贫困生思想政治教育提出合理性建议。建议：社会方面：一要加快经济发展，从源头上解决贫困问题；二要发挥企业对社会应有的功效；三要完善“人文关怀”式社会资助体系。高校方面：一要成立贫困生资助监督小组；二要重视优质专职辅导员队伍的建设；三是授课方式各年级因课制宜，建立教育质量健康指数评价体系；四要创新勤工助学的形式。家庭方面：一要更新家庭观念及教育模式；二要加强与辅导员的联系，适度掌握孩子状况；三要加强与孩子的沟通，转施压为释压。自身方面：一要正视贫困及他人的帮扶；二要加强感恩表达与诚信意识；三要提高自身的能力。