学习动机是直接推动学生学习的动力。目前在中等职业学校学生学习动机不强的问题十分突出，导致学生的知识能力和技术水平与实际需求还存在一定的差距。中职学校学生学习动机不强不是个别现象，它已成为制约中等职业学校提高教育教学质量的主要障碍。因此要实现向社会输送更多的合格的劳动者和优秀的技术人才，更好的满足为社会主义经济建设服务的要求，就必须要不断提高教育教学质量，而提高教育教学质量的关键就是激发中职生的学习动机。本文采用黄希庭和宋专茂等人编制的学习动机强度问卷对烟台一职专的一二年级的在校生进行抽样调查，从性别、年级、专业、城乡来源、是否独生子女、家庭完整与否等几个方面利用SPSS软件对学习动机强度进行描述性分析和差异性分析，获取了该校当前中职生学习动机现状的相关数据。问卷结果显示：该校27.4%的学生学习动机有少许问题;67.8%的学生学习动机有一定问题和困扰;4.8%的学生学习动机有严重问题。整体上看，该校7成以上的学生学习动机存在一定问题。在各变量的差异方面，从整体上看，中职生学习动机差异性在年级、性别、专业、城乡来源、是否独生子女方面并不十分明显，但也存在一定的差异；在家庭完整与否方面差异明显，家庭完整的中职生学习动机强度远远高于家庭不完整。接着根据问卷和访谈情况对中职生学习动机存在的问题和原因进行了分析总结，并在此基础上提出了相应的提高中职生学习动机水平的建议：帮助学生树立远大的学习目标和职业理想；提高就业率，激发学生学习动力；课程改革方面要突出课程的基础性和实用性；不断改进教学方法，激发学习兴趣；加强学习方法指导，培养良好的学习习惯；努力提高教师的综合素质；改革考评方法，激发学生积极性。