教育硕士的产生是社会发展的需要,是教育自身发展的产物。英国的教育硕士教育发展虽然较晚,但由于它的实践性符合英国社会经济发展对高层次及应用型人才的需求,所以英国教育硕士教育发展迅猛,不仅数量逐渐增多,其模式也日渐多样化。当前,英国教育硕士教育质量居于世界前列,内外部教育质量保障措施也相对完善,保障了教育硕士的培养质量,在世界上有很大影响力。对英国教育硕士教育质量保障的研究将会为目前我国教育硕士的发展提供参考与借鉴。本论文主要通过英国杜伦大学教育硕士教育质量内外部保障来进行研究,具有参与主体多元化、质量标准明晰化、保障方式多样化、双导师分工明确、招生标准灵活多样、培养目标重实践、就业支持到位的特征。运用文献研究法、历史研究法和案例分析法,论述了英国教育硕士教育形成的背景及质量保障发展历程。对教育硕士、教育质量保障进行了理论分析。重点分析与阐述了杜伦大学教育硕士教育质量外部保障机构,例如高等教育质量保障署、英国研究生教育协会、其他社会组织团体等机构,以及高等教育评审机制和研究生经验调查的外部质量保障方法对杜伦大学教育硕士教育进行评估与审查。从杜伦大学教育硕士教育质量内部保障机构和从入学条件、招生政策、师资队伍、培养目标、课程设置、培养方式、毕业论文、就业前景等保障内容入手来对教育硕士内部保障进行深入分析。最后分别从杜伦大学教育硕士质量内部保障与外部保障谈到了对我国的启示,学习并借鉴其成熟体质与先进观念,来保证教育硕士教育质量多元化主体的发展、进一步完善我国教育硕士质量保障机制;改革招生标准,制定灵活的招生政策;创新教育硕士培养模式,凸显实践性目标定位;提高师资队伍专业化,加强双导师责任的落实;调整课程结构,减少课程门数,以促进我国教育硕士教育质量的保障与提升。