新品格教育是美国20世纪80年代兴起的传统道德教育的复归运动,其顺应时代发展的趋势及美国民众的广泛吁求,旗帜鲜明地标榜道德教育应向青少年儿童传授一系列共同的、普适性的核心价值,以形成不同肤色、民族、习俗、信仰的民众都能够接受的道德共识。通过一系列的理论奠基及实践措置,新品格教育的核心价值观教育在推动青少年儿童品格发展方面,起到了重要的推动作用。对“新品格教育”之核心价值观的比较研究,是我们全面了解美国道德教育变革进程及发展趋势的重要论题。美国社会历史状况和当今世界全球化发展趋势,提醒我们应加强对核心价值观教育的重视。西方世界进行的核心价值观教育,有其时代、民族与意识形态的独特性,不可机械照搬,盲目套用,但其开展核心价值观教育的某些成果、经验、模式、做法,对正在构建社会主义核心价值观教育的我国,在理论上与实践上,具有重要的参照与启示。本文除绪论外,基本框架主要包括五部分:第一部分梳理了美国“品格教育”核心价值观的演进脉络,分析了从殖民时期到新品格教育时期品格教育不同发展阶段不同的核心价值观;第二部分规整了作为美国新品格教育之突出特征的核心价值观的内涵、形成过程与具体内容,重点讨论了尊重、责任、关心、同情、诚实、勇气、努力、坚持不懈之核心价值观的内涵;第三部分从自由主义教育遭致儿童的道德任性、民众对价值教育的吁求、新保守主义政治哲学对社会秩序的追求三个方面,分析了美国“新品格教育”凸显核心价值观的原因;第四部分在大量采用一手原始文献的基础上,论述了美国“新品格教育”加强核心价值观教育的实践举措,包括核心价值观教育的指导原则(有效品格教育的11条原则)、以《品格教育质量标准》为主体的评价体系以及学校、家庭、社区合力进行核心价值观教育之具体有效的教育方法;第五部分则从完善道德教育的目标与内容、改善道德教育方法、革新道德教育评价诸方面详略得当地阐述了“新品格教育”的核心价值观教育对我国道德教育的启示。