形意拳是山西省的非物质文化遗产之一,学校是传承发扬中华传统文化的重要途径,它在山西各学校的开展好坏,对山西形意拳的传承和发扬有很大影响。经调查现行山西多数中学体育课武术课主要以套路运动为主,且内容陈旧、单调,武术的攻防意识、技击特点、武术文化特点不突出,学习练习形式单调枯燥,实用性较差,学生被动学习,兴趣不高,在一定程度上脱离了中学生们生理和心理上的需求,阻碍了学校学术的发展。本文抽取运城市区四所中学,进行学习青少年拳和形意拳初段位教学(二段教学内容)实验。并采用问卷调查、数理统计、对比分析等研究方法来探究在运城市中学生学习形意拳初段位与套路青少年拳运动后在对武术文化内涵、养生之道、武术的兴趣、学习成绩、满意程度、重要程度等方面整体水平差异。结果显示：中学生对学习形意拳初段位和青少年拳的学习兴趣、遗忘率、学习内容、武术的重要性等存在显著差异,学生更喜欢形意拳初段位教学,认为更能了解到中华武术的文化内涵,养生之道,技击强身健体功能；符合其好奇心理促进身心发展特点；更适合作为中学生武术体育课的教学内容,并得出以下结论：1.形意拳初段位制武术教学内容更适合在运城市中学推广,学生学习武术初段位教学内容比学习青少年拳更能取得较好的成绩,其更能了解武术文化内涵、养生之道.学习兴趣、练习积极性和动作正确情况牢固情况远远高于套路运动形式的青少年拳,且遗忘率较低。形意拳初段位教学内容更能激发中学生的学习武术的兴趣,通过不同的练习形式更能保持较高的学习兴趣。2.学生喜欢形意拳初段位制主要是因为能够深刻的了解学习到武术的文化内涵、体会到武术攻防特点,可以和不同的同学进行对练切磋、相互学习，更能体会到武术的实用价值；而学生不喜欢现学武术套路教学内容主要是因为感觉不实用,练习形式枯燥,不能真正体会不到武术的攻防价值;其次是因为套路动作复杂难学,大部分学生希望学校开设武术初段位教学内容。3.把形意拳初段位教学内容作为运城市中学体育课武术教学内容,能丰富学校武术内容,改变了现行武术教学内容以套路运动形式为主的教学现象,有利于继承和发扬山西省地方性武术的发展；遵循教学内容改革的原则,符合《课程标准》的改革方向和发展趋势。