我国远程教育自20世纪中期发展至今,已经成为高等教育体系中一个不可或缺的组成部分,并有效地满足了大量群体对再教育的需求,对社会整体文化水平的提升起到了良好的促进作用。广东开放大学作为一所从事远程教育院校,自成立至今40年整,且伴随着全国的广播电视大学转型为开放大学的这一新形式,如何继续保持和改进教学质量成为了问题的关键点。其中,优化现有的教学质量评价指标体系便成为判断和衡量教学质量的首要参考要素。本文在研究过程中采用文献研究法、问卷调查法、比较分析法等研究方法,对国内外学者在远程教育教学质量评价指标体系方面的相关文献进行归纳总结,并以远程教学质量、远程教学质量评价理论和教学质量评价指标体系的核心概念为支撑框架,分析广东开放大学远程教育教学质量评价指标体系的现状及存在问题,并对比借鉴美、英等国远程教学质量评价指标体系的经验,对广东开放大学优化教学质量评价指标体系提出参考性的建议,对现代远程教育教学质量评价指标体系的优化提出有效的建议。