历史教材作为历史教学中最重要的知识载体,是顺利开展历史教育的基础和前提,也是体现国家教育方向、代表国家意志和学科教育基本精神的主要文本。以历史教科书为切入点的比较研究,既具有学科教育研究的意义,也具有从中领略不同国家公民教育核心价值的功能。在中美两国的高中历史教材编写中,“晚清史”都是占有较大篇幅且具重要地位的内容,但两国高中教材对“晚清史”知识点的选择,材料的引证、观点的陈述,又具有各自鲜明的特点。以“晚清史”为切入点的教材比较研究,无疑是洞悉中美高中历史教育理念、历史教育方法和特点的良好视角,也是保障我国历史教育在立足本国特色和国情的基础之上,借鉴他国优秀教育方法和理念的有效途径。为了保证研究的有效性,本论文选取了中美两国具有代表性和影响力的教科书,即美国麦格劳希尔公司2017年出版的《世界历史与地理》和中国人民教育出版社2007年出版的历史必修教材作为比较蓝本,以“晚清史”教材内容作为比较对象展开研究分析。论文分为四个部分,第一部分对中美两个版本历史教材做简要概述,分别从编写背景、编写体例、编写体裁的角度,呈现两版历史教材编写的主要思路和基本特点。第二部分则针对两版教材课文系统中的“晚清史”内容进行比较,分别从中美教材史事选取、史事陈述和史料论证三方面,探究中美历史教材在选材思路、材料构建和论证方式上所存在的异同,初步把握中美教材在教材编写的史观指导、主题偏好和技术路线上的特点。第三部分是针对课文辅助系统中的栏目设置、课后习题进行比较,主要凸显中美教材工具性功能的特点。第四部分则在深入思考中美教材内容差异原因的基础上,借鉴美国教材编写的经验,取长补短,争取实现教材编写和使用的优化。