高考对于当今社会的学生、家长甚至社会一直是非常热门的话题,随之而来的考试焦虑当然也是大部分高三年级学生倍受困扰的心理问题,高三学生正处于紧张的复习冲刺阶段,在即将来临的高考面前,学生不仅承受着考试的压力也承受着来自于家长和老师殷切的期望,以及自身所追逐的理想。引起高三学生考试焦虑的原因有很多,本文主要从父亲教养方式和成就动机两方面进行探讨。本研究以河北省石家庄市的三所中学463名高三年级学生作为研究对象,采用《父母教养方式评价量表》(EMBU)、余安邦、杨国枢《成就动机量表》、《考试焦虑量表》,调查及分析了高三学生父亲教养方式、成就动机、考试焦虑的现状、相关关系以及三者之间的中介效应,得出以下研究结论:1、高三学生的考试焦虑总体呈中等偏高水平,其中中度以上的焦虑的人数占到总人数的83.3%。高三年级学生整体成就动机水平中等偏上。高三学生的父亲教养方式中的情感温暖、理解得分高于其他维度,也说明当今父亲越来越关注子女。2、高三学生的父亲教养方式在学生的性别、是否独生、学校类型、父亲职业上存在均显著性差异。3、高三学生的成就动机在学生性别、学校类型、父亲职业上存在显著性差异。4、高三学生考试焦虑在是否独生、父亲职业上存在显著性差异。5、高三学生父亲教养方式中的情感温暖、理解因子与个我取向成就动机呈显著正相关,而父亲的过分干涉、拒绝否认因子与个我取向成绩动机呈显著负相关;父亲的过度保护与社会取向成绩动机呈显著正相关。6、父亲教养方式中情感温暖、理解因子与高三学生的考试焦虑呈显著负相关,父亲教养方式中惩罚严厉、过分干涉、过度保护因子与高三学生的考试焦虑呈显著正相关。7、高三学生的追求个我成就动机与考试焦虑呈显著负相关,追求社会成就动机与考试焦虑也呈显著正相关。8、父亲教养方式中情感温暖、过分干涉、拒绝否认因子通过个我取向成就动机的完全中介作用影响高三学生的考试焦虑,父亲教养方式惩罚严厉因子通过个我取向成就动机的部分中介作用影响考试焦虑;高三学生的父亲教养方式中过度保护因子通过社会取向成就动机的部分中介作用影响考试焦虑。