《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,实现“两基本、一进入”战略目标的首要保障措施是加强教师队伍建设,其中又要“以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质”。建设高素质农村教师队伍的重要途径是农村教师培训,培训课程的设置和实施则是其中的关键。鉴于此,本文在已有的农村教师专业发展、农村教师培训研究的基础上,通过对我国以及浙江省农村小学英语教骨干教师的基本情况、专业发展现状及问题的分析、对比,围绕浙江省“领雁工程”中农村小学英语骨干教师培训课程设置和实施展开研究。论文共分为四个部分,第一部分主要介绍了研究背景和意义、关于教师专业发展、关于小学英语教师培训、关于农村教师培训项目的研究,并通过概念界定研究的范畴。第二部分是通过对现有数据的利用和问卷调查访谈的方式,对我国和浙江省农村教师个人的基本情况、基本特点、专业发展的现状和存在的问题进行分析、总结,在此基础上针对农村教师培训课程内容提出若干建议。第三部分是论文的重点,本部分通过分析“领雁工程”农村小学英语教师培训官方指导方案,重点对两个培训机构的农村小学英语骨干教师典型培训课程的设计和实施展开分析,根据成人教育理论、教师在职培训课程设置理论依次分析典型培训课程,综合评价其优缺点。第四部分分析讨论经验教训,思考农村骨干教师培训在课程设计和实施上的若干建议：一是培训需求调查是培训课程设置有效性的重要保障,二是重视理论课程与实践课程的衔接,三是培训课程设置需要考虑农村教育、农村学校、农村教师的特点。