随着我国经济的快速发展,我国的数学奥林匹克竞赛也搭上了这列快车,高度蓬勃发展。不仅国内的数学竞赛系列活动搞的如火如荼,中国在国际数学奥林匹克竞赛中也取得了特别出色的成绩,获得了很多的荣誉。当然受其影响,数学竞赛教育在中国掀起了一场“狂风暴雨”,社会、家长与学生对这种优质教育、精英教育的需求也日益增强。从小学生到高中生都在激情满满的学习数学竞赛,相对小学奥数教育来说,高中生的数学竞赛教育就赢得了社会、学校、家庭的更多支持,但是否真的能激发学生的兴趣,能促进学生的学习,能培养学生的数学思维,能提高学生的数学能力么,真的如人所愿吗,这是我们值得深思和研究的问题。鉴于数学竞赛这么受“欢迎”,笔者想要调查一下南京市的高中生学习数学竞赛的现状,通过对学生、教师、家长的调查和访谈,进行了解和解读,来呈现一下南京市高中数学竞赛学习的现状,了解他们是不是对数学竞赛有深刻认识,是不是对数学竞赛存有兴趣,是不是真正懂得数学竞赛学习方式与策略、学习的价值和意义……笔者通过调查现状,分析一下产生这些现状的原因,并对数学竞赛教育中出现的一些问题进行把握、诊断和提出改进策略。希望能给奥数“洗个澡”,洗去它身上的污垢,让人们正视奥数,合理地、辩证地认识数学竞赛教育,还奥数一个“净身”,还奥数一片“蔚蓝的天空”,让孩子在这片“蔚蓝的天空”下自由、快乐、健康的成长。本文通过文献研究法、问卷调查法、访谈法来进行研究、所有收集到的数据都采用软件Excel2016和SPSS19.0来进行处理。本研究得出的结论如下:(1)近三分之二的学生都是从小学开始学习数学竞赛的,开始接触时间很早。(2)高中生的数学竞赛兴趣与态度层次水平比较适中,有较强的兴趣和端正的态度,小部分学生兴趣较低。兴趣与态度中,男生比女生微高,但是不存在性别上的显著差异;且高一学生比高二学生感兴趣的人数较多,但是不存在年级上的显著差异。(3)高中生的数学竞赛目的的认识层次水平比较适中,有较深刻的目的的认识,小部分学生认识较浅。目的的认识中,男生比女生稍深,但是不存在性别上的显著差异;且高一学生比高二学生认识稍深,但是不存在年级上的显著差异。(4)高中生对数学竞赛的方式与策略比较了解,有深刻的理解和清晰的自我认识,是通过多种多样的方式、采用多样有效的策略来学习数学竞赛的。在数学竞赛方式与策略的掌握或运用上,男生比女生掌握或运用的更为熟练,但是并不存在显著的性别差异;高一学生比高二学生稍微熟练一些,但是并没有显著性的年级差异。(5)高中生的数学竞赛兴趣与态度和目的的认识呈现出了显著正相关,兴趣与态度和学习方式与策略呈现出显著正相关,目的的认识和学习方式与策略呈现出显著正相关。(6)在数学竞赛学习中,需要培养学生的兴趣、端正态度、加深对目的的认识,熟练掌握并运用学习方式与策略,来提高学生的成绩或水平。(7)大部分家长鼓励孩子学习数学竞赛来开拓视野,锻炼思维,提高课内的数学成绩;高学历家长群体相对来说更加鼓励、更加重视孩子学习数学竞赛。(8)教师认为数学竞赛可以激发学生的兴趣、开拓学生的视野、培养锻炼学生的思维、提高了学生的数学成绩、促进学生的成长。