【摘 要】
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针对当前语文教学中学生课业负担过重,语文作业形式单一,评价刻板等现状,本文结合《普通高中语文课程标准(实验)》和《全日制高中语文教学大纲》以及素质教育有关要求,通过查
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针对当前语文教学中学生课业负担过重,语文作业形式单一,评价刻板等现状,本文结合《普通高中语文课程标准(实验)》和《全日制高中语文教学大纲》以及素质教育有关要求,通过查阅大量文献及相关资料,在调查研究与实践的基础上,分析了“三维目标”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)下的自主型作业、积累型作业、创编型作业、调研型作业、课题型作业等五种创新型作业类型。并认为应以多元智力理论、建构主义理论为基础,重视作业评价功能人本化、评价形式多样化及评价主体的多元化。 本文在具体分析现有语文作业存在问题的基础之上,有针对性地提出改进措施,通过实践,使语文作业的设计与组织、评价与反馈形成良性循环的动态系统。有利于提高学生语文素养并促进学生个性发展。
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