世界上第二语言学习者普遍认为,汉字是最难写的字。这在某种程度上表明,汉字是外国学生学习汉语的最大障碍,汉字教学是对外汉语教学的难点和薄弱点。要解决这个难点,需要加强对外汉字教学的研究,而过去对它研究不够。从上世纪九十年代后期开始,如何提高来自非汉字文化圈留学生学习汉字的效率,进而提升对外汉语教学水平成为对外汉语教学界研究的热点之一。对外汉字教学是对外汉语教学的一个至关重要的环节,而对非汉字文化圈留学生的汉字教学又是一个突出的难点。如果这个问题解决不好,将阻碍整个对外汉语教学的发展以及汉语走向世界的步伐。本选题从对外汉语教学的角度,基于非汉字文化圈语言背景的外国学生的中介语正误用例,研究《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲级等级汉字,统计汉字偏误,分析汉字偏误出现的原因,依据汉字的有关特点对800个甲级汉字之间的学习难度和学习顺序进行研究。该研究可为甲级汉字教学大纲和考试大纲的研制以及甲级汉字教材的编写和教学实施提供参考。并从汉字自身的特点和语言习得规律的角度出发,进行非汉字文化圈初级阶段汉字教学策略分析。但由于所依据的中介语语料较小,缺少不同语言背景的学生中介语语料比较分析,所以,其结论及汉字习得顺序排序也并不一定准确,因此还需要做大量的基础性研究工作。