教育部颁布新课标之后,语文课程的改革逐渐深入,语文教材由之前的“一纲一本”演变为现在的“一纲多本”。人教版和苏教版的高中语文教材作为“多本”中的两个重要版本,其使用的范围和数量独占鳌头,最为引人注目。语文教科书是语文教学活动得以展开的重要媒介,单元导语作为语文教材助读系统中的重要组成部分,主要包括了每个单元的教学目标、重点和难点以及教学技巧和学习方法等内容。本文选取人教版和苏教版高中语文教材中的单元导语进行比较研究。首先,主要阐释了单元导语的概念,大致梳理了单元导语的发展轨迹,总结了单元导语的主要功能。在此基础上,对两版教材中的单元导语进行比较。通过具体比较,主要梳理了两套教材蕴含在单元导语中的编写理念,揭示了单元导语在编写方面所呈现出来的缺乏“学本”引导性、忽略选文“精要”、遗失了部分语文素养、单元导语目标序列混乱、单元导语与练习题意图相违背以及单元导语的设置缺乏综合性的引导角度等方面的缺陷。同时,分别概括了两版教材中单元导语在内容和形式上的特点。最后,针对单元导语在编写方面的缺陷,本文提出了构建科学的单元导语目标序列、协调单元要素,加强整体意识、立足“学本”中心,增强引导功能、明确选文“精要”,实现文本价值、以“表现-存在”为本位,统筹语文素养以及加强综合性引导的思考和建议。