伴随着“云”时代的到来,互联网技术不断发展,如何去处理跟随出现的大量数据,引发了越来越多的研究者的关注与思考。大数据区别于传统所说的普通数据,具有信息量大、覆盖范围广、价值高、具有广泛性等特点。如何运用好这一信息资源,处理伴随“云”时代出现的大量数据,成为研究者日益关注的研究重点。通过运用专业的数据加工处理技术,真正的利用起大数据,获取大数据本身所包含的价值并将其运用到各领域中去,实现资源整合,从而实现数据本身的价值,是大数据时代为我们带来的新的挑战。在教育领域,也存在积累的海量数据,如何将大数据技术在教育领域合理的运用,成为教育研究者关注的焦点。本次研究,通过对现有的国内外关于大数据技术运用于教育教学领域的研究文献进行分析,来了解国内外目前在这一领域的研究现状。研究过程中,主要运用了文献研究法,将从知网以及科学引文数据库这两大覆盖面广泛、收录内容全面的中外文文献数据库中进行检索,分别对关键词“大数据”“教学”以及“Big Data”“Education”进行并列主题检索。将检索出的文献资料导出进行对比分析,分别对研究的现况进行细化的分析,包括研究的文献研究量、研究热点研究关键词、研究者、研究机构、文献发表的期刊情况、研究区域以及研究趋势几个维度,将研究结果通过citespace、大数据魔镜等可视化分析软件直观的展现出来,并对二者进行系统的对比,去归纳国内外研究的共性以及差异,总结研究经验。分析现有研究中的优势与存在的弊端,从而得出一些可以提供给日后研究的建议,为后续大数据技术运用于教育领域的研究提供帮助。通过本次研究,我们发现国内虽在研究大数据技术运用于教育教学中,呈现出研究比例大幅度增加的情况,但目前我国关于大数据技术与教育教学相结合并不十分紧密。目前国内将研究方向定位在具体的学科、具体的大数据成果之上,但缺乏创新意识,并未有效的找到突破口。因此,在日后的研究中,我们应当去关注更多的机会点,寻找突破。