2018年初,我国教育部正式颁布高中各学科的课程标准。新旧课程标准在内容、课程结构、课程目标、学分与选课等方面具有明显的差异性,具体体现在以下几个方面:提出化学学科核心素养、深化教学内容、更新学业质量标准、增强指导性等。其中,本次化学课程标准改革的重中之重是化学核心素养的提出,作为改革的最大亮点,核心素养的落实成为教育界专家与一线教师非常关注的热点问题。因此,新版教科书语言体系与新课标的要求是否保持良好的一致性成为此次改革的关注点。该研究应用信息加工理论、建构主义学习理论、一致性分析理论。尝试分析人教版教科书语言与课程标准在核心素养方面的一致性情况。并从教科书结构逻辑和教科书语言呈现方面进行分析。运用SEC一致性分析模式,首先确定编码标准,对教材语言与课程标准进行编码,将编码结果整理成数据,运用SEC模式对数据进行计算得出P值、临界值,计算结果显示P值大于临界值。通过研究最终得出,基于核心素养的教科书语言与课程标准具有良好的一致性,并且根据分析结果提出教科书语言的编写及教学建议。