近年来，随着社会经济和教育的发展，农村教师队伍出现了一些不合理的流动，即教师流失，这导致了农村教育质量的下降，同时造成区域学校发展的不平衡。因此，为了使义务教育均衡发展，保持教师队伍的稳定，必须解决当前农村中小学教师的流失问题。本文以山东省烟台地区几所山区薄弱学校为例，在对几所学校进行问卷和访谈调查的基础上，对农村中小学专任教师流失的现状、原因和后果进行了深入调查，提出了解决农村中小学教师流失问题的对策。第一，教师流失的现状。农村中小学教师流失一般分为两种状态：显性状态的流失和隐性状态的流失。显性状态流失造成了农村教师年龄断档、学科结构普遍失衡、教师学历下降；隐性状态的流失导致了教师在工作中主次错位、不努力工作和混日子的后果。这两种流失导致了农村教师队伍的整体素质和教学质量的进一步下降，影响到义务教育的普及。第二，教师流失的影响。教师流失造成了农村中小学教师结构不合理、教学质量下降，进一步加大了城乡之间、普通与重点学校之间的教育差距，完全背离了义务教育均衡发展的目标。第三，教师流失的原因。农村中小学教师的流失有经济因素也有非经济因素（包括学校软硬件建设、学校工作条件、学校管理、学校内部人际关系以及教师职业压力等），有社会环境也有社会心理等多方面的因素。笔者通过对农村中小学教师流失原因的研究分析，从而制定了一系列的对策。第四，教师流失的对策。为了稳定农村中学教师队伍，遏制教师流失，仅采用市场调节和行政手段是难以奏效的，还要努力改善教师的经济待遇，加强学校科学管理，营造良好的工作环境。而要想从办学机制上彻底解决这一问题，则要实现城乡学校共同体。