小组合作学习是当前新课程改革所倡导的一种学习方式,而且从学生的长远发展来看是促进学生的全面发展的最有利的途径。通过对相关文献的学习整理,发现近年来,随着新课程的实施与推进,我国对合作学习的研究持上升的趋势,这也表明这个领域已经逐渐成为研究者们关注的热点。而且这种学习方式也在初中的英语课堂中被越来越广泛的应用。但我国对小组合作学习的教学实验仍处于起步阶段,课堂中的小组合作学习情况并不理想,仍然存在低效甚至无效的现象。所以,为了能更深入、全面地了解小组合作在初中英语课堂中的应用现状及出现的问题,笔者以所在学校为研究代表,试图通过对本校教师与学生的访谈及问卷调查进行重点分析,并且在本人的教学实践中运用小组合作学习,边实践边研究,探讨影响初中英语课堂小组合作的有效实施因素,并就当前课堂出现的问题分析成因,然后依据相关理论和实践有针对性地提炼出建设性的对策。研究的结果表明:初中英语课堂对于小组合作学习的应用非常广泛,对于活跃课堂气氛,促进学生相互交流等方面确实起到了一定的积极作用,但同时在实际课堂操作过程中也出现了一些问题,如教师缺乏合作学习的理论,课堂小组形式化;学生缺乏小组合作意识与合作技巧等。基于以上问题,本研究提出了相应的对策:(1)构建特色英语课堂合作学习小组(2)培养学生的合作意识及合作技巧(3)设置合理的合作学习的内容与任务(4)完善小组合作学习后的评价机制。希望此研究能够使小组合作学习在初中英语课堂中发挥其有效性,激发学生的英语学习兴趣,减少两级分化,提高学生的英语综合技能水平。