教育是国之大计、党之大计,我国一直倡导办人民满意的教育,而办人民满意的教育就要培养人民满意的教师,家长作为人民的重要组成部分,培养家长满意的教师是其应有之义。教师形象一直是学界关注的重要议题,也越来越引起人们的热议。已有研究主要是从学生、教师视角探讨理想教师形象,相对忽视家长的诉求,不能完全反映理想教师形象的属性。而随着双减政策的出台以及家校共育要求的推动,家长在小学生教育中所发挥的重要作用也进一步凸显。因此,本研究从家长的视角出发,关注家长对小学教师的需求,了解家长心目中的小学理想教师形象,从而为小学教师理想教师形象的建构以及提高小学教师队伍的质量提供参考。研究发现:第一,小学生家长心目中现实教师形象与理想教师形象存在一定的差距,塑造理想教师形象任重而道远。第二,不同的家长对小学理想教师形象的期待不同,但也存在共性。在对小学教师身份特征的期待方面:家长普遍不太愿意选择新手教师作为自己孩子的教育者,同时对小学教师的专业化和学历提出了更高的期待。在教师形象素质方面:家长们更重视小学教师的内在形象和专业形象,对外在形象有所提及但没有特别强调。第三,通过对家长与小学生、教师心目中的理想教师形象比较分析发现:爱岗敬业、有责任感是家长、学生和教师衡量理想教师的首要标准、家长和小学生心目中的理想教师形象具有高度的一致性等,这也说明家长心目中的理想教师形象具有一定的合理性。第四,家长心目中的理想教师形象由于受到多种因素的影响,具有多样性和复杂性,因而会存在一些不合理的成分,因此,应正确引导家长对小学理想教师形象的期待,使家长树立正确的教育期望。第五,家长视角下小学理想教师形象的特质通过进一步总结提炼,主要可以概括为“志、识、专、仪、性、心”六个方面。最后,建构小学理想教师形象需要多方面的助力,同时更需要教师自身的不懈努力。本研究也从多方面为建构小学理想教师形象提出相应的对策,以期为培养、培训、管理、评价教师及教师的自我成长与发展提供参考,进而为理想教师群体的出现、成长和可持续发展提供借鉴和指导。