产教融合是支持经济发展和产业创新的有利手段,是当前高职院校发展的主要方向。国内高职教育在最近十多年间不断加深产教融合的发展和探索。国务院2019年2月颁布《国家职业教育改革实施方案》。方案中鲜明提出,职业教育将由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。释放出深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求的重要信号。伴随着职业教育进入深化改革阶段,在广西自治区政府出台《广西壮族自治区人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》的背景下,广西高职院校的产教融合问题也开始进入了深入探索时期。本论文运用文献研究、调查研究及个案研究法,在查阅大量政策性文献及研究文献等相关资料的基础上先对产教融合基本概念和主要内涵进行了解析,选取了三元结构理论和利益相关者理论做为对策研究的理论依据。然后从当前高职院校的数量和地域分布,专业设置与产业布局的匹配情况,以及校企多元办学模式等方面分析了当前广西高职产教融合发展的基本情况,在理论研究和现状分析的基础上,通过采用调查问卷等方法,科学梳理出广西高职院校产教融合存在的主体利益未有效匹配,缺乏创新动力,合力不足和合作机制不健全等主要问题,并结合广西X学院产教融合成效进行案例分析,围绕深化校企之间利益对接,提升学校创新驱动力,发挥校政行企的合力作用和健全产教融合保障机制等方面提出切实可行的对策建议。论文主要分为五个部分:第一部分“绪论”,主要包括选题的背景和研究意义、国内外研究现状、研究的思路和方法。第二部分“高职产教融合理论基础”,对产教融合基本概念和主要内涵等进行了概念辨析;并对三元结构理论、利益相关者理论的基本内涵及作为本研究理论基础的依据进行了阐述。第三部分“广西产业发展与高职产教融合运行现状分析”首先通过对广西产业结构和产业发展现状进行了宏观数据分析,进而分析出当前广西在第一产业增速明显放缓,第二产业内各行业发展不均衡,第三产业经济贡献率快速增长的产业发展现状趋势下产业转型升级对人才,特别是技术技能型人才的需求情况。再从当前高职院校的数量和地域分布,专业设置与产业布局的匹配情况,以及校企多元办学模式等方面分析出当前广西产教融合存在多元化的办学模式逐渐形成、教育链和产业链在校企合作下进一步融合、高职院校布局与区域经济发展仍不一致和专业设置与广西产业发展趋势尚不够协调等现状。最后通过调查问卷等方法,科学梳理出广西高职院校产教融合存在的主体利益未有效匹配,缺乏创新动力,合力不足和合作机制不健全等主要问题。第四部分“推动广西高职院校产教融合的对策”通过结合广西X学院产教融合情况进行案例分析,针对第三部分挖掘出的四大问题,针对性的提出了通过课证融合校企一体化培养,校企互兼互聘、共建共享师资团队和共建共用生产性实训基地等措施寻求利益契合点,实现校企之间的内涵对接;通过创新科研合作形式和完善科技创新能力保障制度加强研发合作与科研能力建设,提升创新驱动力;通过建立“校、政、行、企”立体互通的人才培养模式和深度合作开展社会服务构建校政行企多边合作关系,形成产教融合合力;通过健全、完善质量评价机制和工作协调机制等相关运行机制,确保产教融合“开花结果”等具体对策。第五部分,结语。