当今,日益剧增的教师离职率备受关注,培养和稳定一支卓越的教师队伍是国内外各政府所关心和重视的话题之一。教师教育研究从培养具有教学能力和管理能力的优秀教师逐渐开始关注教师专业发展中起关键作用的职业认同感问题,实习教师强烈积极的职业认同感是成为优秀教师的基础和前提,在即将面临的教师职业抉择中起决定作用,是教师职业生涯中最持久最稳定的动力和信念,是防止师资队伍流失的关键点。教师职业认同感的发展始于职前教育阶段,即从师范生阶段教师职业认同感便逐渐建立起来。实习教师的职业认同不同于在职教师的职业认同,它是师范生从学习者成为正式教师的关键,是实习教师提前对未来职业的感知和体验。因此,实习教师职业认同感的高低,不仅影响实习教师的职业选择,而且影响我国师资队伍水平的高低,对教师的职业稳定和教师专业发展,同样具有深远持久的影响。积极强烈的职业认同感能够帮助实习教师克服恶劣工作条件中的困难和障碍,维系实习教师的职业意志,防止其职业退缩倾向,也是教师自身专业发展和优秀教师队伍的建设的重要力量。因此,准确考察实习教师的职业认同感将为教育实习及教师教育等方面提供科学的依据,增加学校教育的效益和价值,解决一线教师职业素质、职业倦怠等问题,保障未来教师教育的质量。本研究综合国内外研究成果,构建实习教师职业认同的分析维度,编制并展开项目分析、探索性和验证性因素分析,确立实习教师职业认同问卷以考察实习前后实习教师职业认同的变化,并通过访谈考察实习教师职业认同的影响因素,发现实习后实习教师的职业认同相比实习前更加积极强烈,其变化受社会背景、实习学校组织文化、实习教师个体等多因素影响,其中,实习关键人物和实习关键事件对其构成影响明显,据此,对实习教师职业认同的提高从多方面提供了建设性解决策略。