人口的变化特别是学龄人口的变化,对教育的影响十分密切。人口的的数量、结构及变动都会给教育带来一系列直接而深远的变化。学龄人口减少,可能导致部分地区教师过剩,教育资源利用不足甚至部分资源闲置,造成教育资源的浪费。在汶川地震重建中过程中,按照党中央、国务院“要将学校建成最牢固、最安全、家长最放心的地方”的要求,学校建筑过程中的每个环节都得被强化。随着计划生育和外出打工导致的生源减少,已经造成学校招生规模人数的不断缩小,拆校并校的情况已不少见。然而在重建学校的过程中,由于对当地社区人口具体情况不清楚,对当地学龄儿童发展规模变化趋势不是很了解,片面的根据学校要求以及以往设计经验进行规模班数的确定,导致了部分学校规模过大、班数过多,教室空置的情况。本文选取的研究对象为地震灾区中小学校建筑及所处社区。首先对学校的教学用房、办公及辅助用房、体育活动设施以及图书馆、艺术中心等功能用房进行分类研究,通过调研功能用房的使用率,使用度,根据其使用的周期性,群聚性,得出教育空间向社区开放的可能性。其次调研学校辐射范围内社区的人口构成,居民行为模式,及其对教育空的需求量、需求时间、需求形式。将二者结合起来,分析总结,探讨教育空间向社区开放的设计手段。