笔者发现在实际的教学中,许多小学生认为英语词汇难以记忆,遗忘的速度却很快,因此笔者试图找到一种有效的记忆词汇的方法。思维导图是一种可视化的认知工具,其核心思想就是把形象思维与抽象思维很好的地结合起来。自从思维导图和基于思维的可视化理论进入教育领域以来,它已经在教育领域产生了诸多积极的影响。本文试图采用思维导图帮助小学生记忆词汇。本文的两个研究问题如下:1.在小学英语词汇教学中采用思维导图的效果如何?2.教师和学生对采用思维导图的词汇教学评价如何?本文选取小学四年级的学生作为研究对象,主要采用测试、调查问卷、访谈调查的方法,设计符合小学四年级学生认知习惯的英语词汇导图,探索思维导图促进词汇记忆的有效性,从而提高学生对词汇学习的兴趣。本研究主要进行了这三个方面的工作:第一,收集和梳理了国内外有关思维导图的研究进展,通过对文献进行剖析,深入了解本课题涉及领域的研究现状。第二,摸索出了词汇导图绘制方法,为学生绘制相关词汇导图提供帮助。第三,实践探索和验证了词汇导图对小学生英语词汇记忆的有效性,并且使用Spss和Excel对所得的数据进行处理。通过研究发现:思维导图可以促进小学生对英语词汇的记忆。思维导图还能够培养学生的想象力。教师认为思维导图的绘制虽然有利于学生对词汇的记忆,但是绘制思维导图的过程对教师的要求比较高,花费的时间也比较多。学生认为思维导图能够激发他们对词汇学习的兴趣。还能培养他们团队合作的精神,在交流合作中,大家可以共同取得进步。最后,总结了整个实验研究的经验与不足,并对后续研究进行了展望。