面向21世纪，要树立全民族的创新意识，培养更多的适合时代要求的创新人才，必须高度重视创新教育。长期以来，为应付竞争激烈的升学考试，我国的数学教学过于注重结论和证明的方法、技巧。新课程标准认为：在九年义务教育的数学教学过程中，要将培养学生的实践与创新精神作为数学教学的重点，中小学的数学教师也应该高度重视这一教学侧重点。因此，如何才能更加有效的培养学生的实践和创新能力是摆在各位数学教师面前的一大难题。本课题主要通过查阅文献发现，在国外以培养学生创新能力为基础的新型课堂教学模式只是在近几年才提出来，但对创造力的研究是从吉尔福德、托兰斯、帕纳斯等人开始的。国内随着新课程改革开始，全国各地也掀起形成本校特色的教学模式的高潮，有些学校的教学模式研究已经初有成效。比如江苏洋思中学的教学模式“先学后教，当堂训练”，南京东庐中学的“讲学稿”、杜郎口中学的教学模式：“三三六”和“10+35”模式等等。但是，在教学中偏重创造思维品质的培养，而忽视创造各项品质培养的“重智轻德”倾向还是比较普遍。本文希望通过查阅文献了解国内外关于创新能力的培养的研究现状为本研究提供参考，对学生进行访谈、观察、问卷调查及教育统计了解现行教学模式存在问题，针对所存在的问题，提出初中数学新型课堂教学模式的实施对策，最后确定初中数学“5.4.1”课堂教学模式，其主要环节有：自主学习、小组交流、分享展示、点拨梳理、当堂训练；希望通过对农村寄宿制学校的初中数学新型课堂教学模式的研究：(1)了解农村初中数学教学的现状和存在的问题；⑵转变农村孩子的学习方式方法和策略；⑶在农村实施新型教学模式的具体办法。通过对这些问题的研究，为同类学校进行数学教学提供一些有益的参考。