本文探讨汉语作为第二语言的学生的汉字读写表征。研究以学习汉语的51名欧美留学生为被试,采用纸笔测验的方法,要求被试在三种情况下分别听写30个汉字并有一次机会进行修改。这三种情况分别为:听写时完全能看见自己写的汉字、听写时能看见“一半”自己写的汉字以及听写时完全看不见自己写的汉字。结果表明:(1)三种条件下汉字的成绩没有显著差异,在看到较多汉字的条件下写汉字并不比在看到较少汉字的条件下写汉字写得更好。说明阅读表征对书写没有帮助。(2)被试在写错字后,表示满意和不满意的字数没有相差很多,说明无法真正查出自己的错误。(3)被试在自己认为不满意的字中,修改了16.6%的字,改过的字中只改对了五分之一多。书写以后的检查没能让汉字的正确率得到实质性的提高,说明阅读表征没有发挥作用。这个结果表明,欧美汉语学习者在书写汉字时阅读表征没发挥作用,支持单表征模型说。