新中国成立以来,少数民族地区的教育得到了空前发展,但与汉族地区相比,总体上还比较落后,以德昂族为代表的22个人口较少民族的文盲现象尤其严重。目前我国剩余文盲的三分之二都是女性,俗话说,教育一个男人只是教育了一个人,而教育一个女人则教育了一个家庭,母亲的教育水平对子女的学习和健康会产生重要的影响。因此,对少数民族妇女文盲开展扫盲教育,不但可以帮助她们提高识字能力,掌握生产生活技能,进一步改善她们的生活水平,而且有利于民族的进步,保持和发扬民族文化,进一步推动民族地区社会经济的发展。本研究的主要对象是处于双重弱势地位的德昂族妇女,通过研究,试图推进这一群体扫盲教育的有效开展,提高扫盲实效。笔者通过田野调查,在了解到德昂族妇女扫盲教育的基本情况的基础上,对存在的问题进行分析、归因,进一步对该民族妇女扫盲教育的目的、脱盲标准、内容、途径、方法等进行探讨,在理论分析的基础上,结合德昂族的实际,对现阶段妇女扫盲教育发展的对策提出了具体的建议。本论文主体部分分为六章:第1章:德昂族妇女扫盲教育的田野调查。本章主要介绍德昂族妇女扫盲教育开展的基本情况。虽然德昂族的扫盲教育取得了不错的成绩,但现阶段基本上却处于一个停滞阶段,面临不少的问题和困难。主要表现在:剩余文盲数量较多,复盲严重,对于文盲的具体数量,教育部门没有可靠的统计数据;当地政府和教育行政部门对妇女扫盲认识不到位,组织措施不力;政府和教育行政部门对妇女扫盲的特点认识不够,业务上不够熟练;妇女文盲学习的积极性不高;教学内容与教学方式缺乏创新;缺乏切合实际的脱盲标准;开展扫盲教育条件十分薄弱等。针对存在的问题,本研究从历史文化因素、现实因素两个角度入手来分析德昂族妇女扫盲教育发展停滞的原因。历史上,德昂族是一个有语言无文字的民族,传统上并不重视教育的发展,学校教育发展的落后产生了大量的文盲,也不利于妇女扫盲教育的发展。现实中,德昂族经济发展落后,生活环境恶劣,居民居住分散,教育资源匮乏,妇女文盲教育观念落后等一系列因素也阻碍着该民族妇女扫盲教育的发展。第2章:德昂族妇女扫盲教育目的的探讨。从分析国内外的扫盲目的出发,提出德昂族妇女扫盲教育目的确定的依据——必须考虑妇女个人发展和民族地区发展的双重需要。德昂族妇女扫盲教育具有双重目的,文盲妇女通过学习,掌握基本的读写算技能,满足并适应日常生活的需要,这是妇女参加扫盲教育的基本目的;通过开展扫盲教育,逐步改变她们落后的思想观念和生产、生活方式,提高整个群体的文化素质,培养她们对民族传统习俗的理性态度,促进德昂族传统文化的传承与发展,这是德昂族妇女扫盲教育的根本目的。第3章:德昂族妇女扫盲教育脱盲标准的探讨。现行的脱盲标准对于德昂族妇女扫盲教育来说并不实际,存在一定的难度。德昂族妇女扫盲教育的脱盲标准应把握层次性、差异性、具体性的原则,从基本的识字能力、基本的数学能力、基本的创收知识与技能、基本的生活知识与技能等四个方面进行考核,以此提高文盲学员脱盲的质量,获得可持续学习的能力。第4章:德昂族妇女扫盲教育内容的探讨。制定德昂族妇女扫盲教育的内容应遵循针对性、发展性、实用性和民族性的原则,包括基础知识、实用技术技能和妇女生活常识等三大方面的内容。教材是内容的载体,在编写和选择妇女扫盲教材时,应把握思想性、科学性、适用性、通俗性、民族性的原则,合理开发民族地区妇女扫盲的教材。第5章:德昂族妇女扫盲教育途径和方法的探讨。随着教育的发展,扫盲教育的途径和方法也需要不断地更新。根据民族地区实际,德昂族妇女扫盲教育可以采用集中举办培训班、分散包教包学、远程教学、举办不定期的文化技术培训活动、举行各种民族文化活动、家庭成员互助学习等形式。同时,应充分考虑成人的学习特点和学习心理,结合民族地区的实际,选择灵活多样的教学方法,帮助文盲学员尽快脱盲。教学语言的选择是德昂族等人口较少民族妇女扫盲教育教学的一个关键问题,关系到扫盲教育的成效,在民族多元化和社会一体化的发展进程中,应积极探索双语教学的模式。第6章:德昂族妇女扫盲教育发展的对策和建议。观念决定行动,发展德昂族妇女扫盲教育,首先应该更新妇女扫盲教育的观念。对于德昂族的妇女文盲而言,扫盲应是一种主动扫盲,是终身教育的一个组成部分,是一种“素质教育”,在发展过程中应处理好脱盲数量和脱盲质量的关系。针对德昂族妇女扫盲教育的发展的对策,笔者提出了一些具体建议并进一步明确提出了政府、教育机构、社区等扫盲活动参与主体在开展妇女扫盲教育活动中的职责。