2009年是中华人民共和国建国六十周年,我国的政治、经济、文化事业等各个方面都取得了翻天覆地的变化。与此同时我国的钢琴艺术与教育事业也跟随着祖国的发展而一路成长。教育作为弘扬文化艺术的一种必需手段,也体现在音乐这一领域里:钢琴艺术和钢琴音乐文化的巩固、继承与推广,都需要通过“钢琴教育”这个途径来实现。本文以中国钢琴教育的发展历程为论述线索,从音乐院校的专业钢琴教育,社会和业余团体的钢琴教育以及中国钢琴教法教材的变化与发展这三方面,采用文献资料查阅、比较研究分析等音乐教育科学研究方,对不同时期、不同阶段的中国钢琴教育发展状况进行研究和分析。文章论述的时间从1919年至2009年,主要研究时间为建国后至今。全文以时间为界划分为三部分:第一章是对建国以前中国钢琴教育状况的回顾概述。1919年“五四”新文化运动到1949年中华人民共和国成立,为中国钢琴教育历程的第一个阶段。这一阶段是中国钢琴艺术和钢琴音乐发展的萌芽与探索时期,也是中国钢琴教育的起步时期。这一阶段可分为两个时期,即早期的钢琴专业教育时期(1919年至1937年)和战争时期的中国钢琴教育时期(1937年至1949年9月)。第二章研究的是建国之初的三十年内,中国钢琴教育的发展和建设状况,分为建国初期的十七年(1949年至1966年)和徘徊禁锢时期(1966年至1978年)。第三章是中国钢琴教育的振兴与崛起时期,即改革开放三十年以来中国钢琴教育的发展状况,分为改革开放后的中国钢琴教育(1979年至1990年)和面向新世纪的中国钢琴教育(1990年至2009年)。希望通过研究建国以来中国的钢琴教育发展历程,可以理清发展历史的脉络,找寻发展中的不足,总结发展中的经验与特色,以史为据、以史为鉴,为未来中国钢琴教育的发展把握方向,使中国的钢琴教育和中国的钢琴音乐艺术更好的与世界接轨,从而更好的发展和进步。