初中数学课堂教学在新课程实施以后取得了突破性的进步,尤其是数学试卷评讲课在为学生的学习以及复习阶段提供了极大的帮助。初中数学试卷评讲作为数学教学中的重要组成部分,事实上其评讲的有效性并没有得到良好的改善。当前各学校初中数学试卷评讲的效率不高,教师备课的问题多,对学生的主动性不够重视,以至于数学试卷评讲的有效性问题不仅仅成为当前困扰一线工作教师的关键点,还成为当前学生素质教育过程中阻碍。因此加强对提高初中数学试卷评讲有效性的研究势在必行,通过现实的调查和理性的探讨,笔者分别从学生方面、教师方面、评讲内容方面以及评讲课堂心理环境方面四个角度入手,提出提高初中数学试卷评讲有效性的对策。本文在国内外相关研究成果、文献、资料的基础之上,首先采用问卷调查法,了解初中生在数学试卷评讲过程中的真实感受与其中存在的问题,同时采用访谈法针对初中数学教师进行访谈,了解初中数学教师在数学试卷评讲过程中存在的问题;其次,根据调查和访谈的结果,总结出影响初中数学试卷评讲有效性的关键问题所在,并分析产生这些问题背后存在的原因;最后提出对应的数学试卷评讲有效性提升对策。本文的研究共分为五个部分,分别是:第一部分,为绪论部分,主要阐明研究背景、背景目的和意义,国内外相关研究现状以及研究的基本方法和思路;第二部分为初中数学试卷评讲有效性概述与理论基础,分别阐明了初中数学试卷评讲有效性的内涵、特征、原则等,研究和认识数学元认知理论、多元智能理论、建构主义理论以及教学设计原理等理论基础;第三部分为初中数学试卷评讲有效性的调查分析,以A校初中三年级的教师和学生进行问卷调查,发现初中数学试卷评讲过程中存在的问题,并分析原因;第四部分为提高初中数学试卷评讲有效性的对策,分别从初中生方面、初中数学教师方面、数学试卷评讲内容以及评讲课堂心理环境等方面提出相关对策,并对提出的数学试卷评讲有效性的实施策略进行微型实验验证,结果表明所提出的数学试卷评讲有效性策略是有效的。通过本文的研究,能够初步了解A校初中数学试卷评讲的真实情况,并结合学生实际情况来确定最终的有效性提升对策,如在初中生方面,提高智力开发力度、加强非智力能力培养;在初中数学教师方面,提高教师的试卷评讲效率意识,注重数学试卷评讲目标的整体实现,重视试卷评讲的课堂教学反馈,关注与督促学生进行数学试卷的订正;在数学试卷评讲内容方面,应处理好内容的预设与生成之间的关系,尽可能体现出过程性和多元性,并充分与学生的实际相贴合;在数学试卷评讲课堂心理环境方面,构建良好的师生关系,增强试卷评讲课的积极情感体验。