文言文在初中语文教学中占有举足轻重的地位,而文言词汇的学习和积累是文言学习的基础。对文言词义理解的准确与否,直接影响到对文意的把握。因此,探究适当的文言词汇教学方法来提高文言文教学效率,就显得尤为重要。基于此,本文试图在文言词汇教学中引入字形分析法,着力探寻字形结构与词义表达之间的密切联系,并以此为据,强化初中文言词汇教学的学理性、连贯性和系统性,以提高词汇教学的科学性和有效性。字形分析法又称“形训”,是通过分析汉字的字形结构来探究汉字造字之初意思的一种传统训诂方法。如果运用得当,可增强文言词汇教学的学理性,克服因主要靠死记硬背而导致的机械、盲目、低效理解词义等弊端。本文将以统编版初中语文教材中常见的文言词汇为研究对象,从目前初中文言词汇教学的基本要求和教学现状分析入手,在问卷调查的基础上阐述字形分析法运用于文言词汇教学的可行性及教学策略。论文共分六个部分:第一部分是引言,简述了选题缘由和研究意义,对已有的相关研究成果进行了综述与评析。第二部分阐述了初中文言词汇教学的基本要求和主要内容,以问卷调查的方式分析了目前初中文言词汇的教学现状,进一步梳理了存在的主要问题,明确了研究方向。第三部分从汉字造字用字具有的学理性和字形教学日益受到重视的发展趋势这两方面入手,阐述字形分析法在词汇教学中具有的优势。第四部分是探讨字形分析法在初中文言词汇教学中运用的四个原则和六种策略。第五部分是坚持理论联系实际的原则,通过案例的形式论证字形分析法运用于初中文言词汇教学中的独特价值。最后的结语部分反思了本研究存在的不足和今后努力的方向。字形分析法作为一种比较新颖的文言词汇教学方法,为文言词汇的教学注入了新的活力,借助字形分析进行释义有助于激发学生的学习兴趣,加深他们的理解和记忆,提高学生文言文学习的效率。