心理契约作为管理学的一个研究领域涉及组织行为学和人力资源管理。目前心理契约研究已越来越受到管理者的重视。在我国,对心理契约的研究还处在发展阶段,大部分的研究仍然聚集在企业员工管理方面,涉及教师管理特别是高职院校教师管理的并不多。本研究在回顾文献的基础上,通过制定心理契约调查问卷,验证了高职院校教师心理契约三维结构构想,即规范型、人际型、发展型三个维度,并结合深度访谈数据以及实证推理分析高职院校组织中心理契约现状及存在问题。最后,通过进一步探讨高职院校教师心理契约的特点和规律,对高职院校师资队伍管理提出针对性较强的建议。研究主要得到以下结论：1、高职院校教师心理契约由三个维度构成,分别是规范型责任、人际型责任和发展型责任。2、通过比较不同人口学特征上的差异发现不同受教育程度、不同年龄、不同教龄的教师在心理契约的个别维度上有明显差异。3、高职院校教师与学校之间心理契约契合度不高。