本文在高中化学人教版必修2第三章《有机化合物》中引入思维导图的形式来探究其在教学中不同课型的应用,从新授课、实验课、复习课、习题课四大课型着手进行有针对性的教学方案设计,以期能形成具有一定针对性的教育模板,为相关教育教学提供一些参考。本研究主要采用文献研究法、案例研究法、问卷调查法、访谈法、对比试验法、统计分析法。首先在阅读大量有关思维导图的文献对其相关的概念进行界定,然后在对目前的国内外研究现状进行深入分析,再在一定的理论基础上去深入分析课题研究的意义,并对其中案例进行分析研究、提炼精髓,初步进行教学案例的设计;随后编制教师访谈提纲和学生的调查问卷,结合学校学生的学习情况及学校的硬件、软件设施等进行有针对性的进行教学案例设计,精细初步的教学案例设计;选取实验班与对照班进行教学实践,在实践前后分别进行教师访谈及学生问卷调查;在课堂上观察学生的学习反馈,结合访谈与问卷的分析结果进行前后对比,从而得出相关结论。本研究通过在高中化学教学中不同课型中引入思维导图,以人教版必修2第三章《有机化合物》为例展开了一系列的研究,并通过教学实践证明了思维导图不但能够提高学生的学习兴趣、提升学生记忆的持久性和思维的发散性、逻辑性,而且培养了学生整合多方知识的能力、自主学习能力,养成了良好的化学学习习惯。与此同时也能够打破传统课堂的教学形式,为教师的教育教学引入新的教学方式,提高了课堂教学效率,优化了教师的教学及评价手段,帮助教师进行基础知识的深入理解、教学技能的多样化和对课堂的把控能力等,也对现代教师提出了更高的要求。