高中思想政治课的目的是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,面对现在社会快速前进的步伐,以及我国社会主要矛盾的转化,学生的素质提升和人才培养成为重中之重。而现在的高中思想政治课中提倡要改变以往在课程实施的过程中过于强调被动学习、死记硬背、机械训练的情况,要鼓励支持学生去积极主动参与探究、提升对探究的兴趣,让学生学会收集并整理信息,刺激思维主动性、养成思维习惯、灵活思维方法,最终要养成思维能力。同时应用探究式教学对教师也是一种挑战,教师作为关键一环,要充分发挥自身的知识素养,使得在课堂中通过教师的有效指导、学生之间的合作达到教学目标。本文通过查阅文献、问卷调查、访谈等方法,对高中思想政治课探究式教学进行研究,分为三部分:第一部分阐述的是高中思想政治课探究式教学的相关概述,对高中思想政治探究式教学的内涵及特点、构成维度和必要性进行分析,通过第一部分的分析,为本篇论文奠定理论基础和写作思路;第二部分是高中思想政治课探究式教学中存在的问题和原因分析,利用在高校的实习机会进行调查问卷和访谈并对数据进行分析,对出现问题的原因进行归纳概括和分析,通过分析发现存在学生缺乏主动的思维、学生思维习惯养成欠缺、学生的思维方式单一、学生反思结果不理想的问题,并认为是缺乏寻求真理的思维意识、过于注重探究结果、学生主体地位凸显的不够、忽视了学生能力可持续提升的原因;第三部分是提升高中思想政治课探究式教学效果的对策,从思维意识角度看,教师要践行高中新课标的教学理念、培养学生探究式学习的意识来提升探究思维意识;从思维习惯的角度看,可以引导学生思考探索过程、抓住探究过程关键点的指导、养成自主研究的思维习惯;从思维方法的角度看,应该选择恰当的探索方法、营造运用思维方式的教学环境、拓宽运用思维方式的载体;从思维能力的角度看,应该强化教师专业知识的学习、增强学生研究学习的能力并且为教师提供探究能力的机会。希望本文所进行的分析和提出的解决对策能够提升探究式教学在课堂中的有效性。