随着现代互联网技术的发展与教学理念的更新,翻转课堂教学模式作为教育领域的一种新模式,正在各学科中得到广泛的应用和推广。学者和一线教师们开始尝试将翻转课堂教学模式引入语言课堂。在此契机下,对外汉语翻转课堂的实践研究应运而生。与此同时,关于课堂教学过程的研究成为了一个亟待解决的问题。目前国内语言学界普遍将教学过程中具体的师生话语互动、言语交际模式等作为一个研究趋势,对外汉语教学界更是把研究课堂话语中具体的师生言语交际的特点与模式作为当务之急。本论文借鉴前人的研究理论与研究方法,将这两个重点研究的课题结合在一起,运用社会学的“互动理论”研究具体的课堂教学过程,选取两节翻转课堂教学模式下的对外汉语实践课作为实证研究的对象,使用弗兰德斯互动分析系统(FIAS)对师生课堂话语互动情况加以详细的定量研究,并就统计结果进行分析与讨论。笔者认为该教学模式下的对外汉语课堂,其师生之间、学生之间具有高效且多样的话语互动,且真正做到了“以学生为中心”,有助于提高学生的汉语语言技能水平。此外,笔者还就对外汉语翻转课堂进行了教学实践,提出了应用对外汉语翻转课堂教学模式的相关教学建议,指出了在实践应用中须加以注意的问题,以期望为对外汉语教学模式的建构提供有意义的参考与借鉴。