生成性资源能否被较好地开发与利用是生成性教学理念走向实践的关键所在,通过文献资料法整理、总结当前生成性资源的相关研究后,发现目前针对小学体育生成性资源的开发与利用的研究还较为缺乏,因此,本文主要采用问卷调查法和访谈法对当前小学体育教师开发与利用生成性资源的情况进行研究与分析,整理出当前生成性资源在小学体育教学实践中主要的四个问题:1.教师对相关理论的认识和了解尚存不足;2.开发与利用生成性资源的意识有待加强;3.人文主义关怀较为缺乏;4.开发与利用的方式仍需改进。随后,通过对教师的访谈结果以及课堂教学观察中获得的典型案例进行分类并分析,提出相应的解决策略。由于教学行为是教师在教育理念潜移默化的影响下采取的基本行为,因此,要提高教师对生成性资源的开发与利用质量,首先要认识到从意识层面提高教师对生成性资源相关理论认识的重要性,所以,教师可通过正确认识生成性资源的具体理论及其教学价值,来从意识层面提高对生成性资源的认识和理解;其次,体育教师首先必须承认个体的“生命感受”的存在,允许学生有不同的身体实践与心理体验,不同的领悟与结果,同时,学校管理层和政府教育部门也应调整现有的相关制度,为教师进行生成性教学做好充足的制度保障;最后,教师可以通过调整教学方法或利用教学评价来改进对生成性资源的开发与利用方式。