随着我国经济形势放缓,社会就业压力加大,读研人数不断增多。同时,我国科研投入近年来不断加大,人数与投入都在增加,但科研质量却不容乐观,学术型硕士生的科研现状尤为不乐观。而其科研热情和科研能力关系到我国未来科学技术与生产力的提高和发展,因此探讨影响学术型硕士生这一群体科研热情、科研能力的原因显得颇为重要。这一代学术型硕士生没有经历社会的动荡,但却经历着复杂的社会环境,这对他们确定人生观、价值观以及如何把握现在、未来产生了极大的影响。本文尝试从学术型硕士生的自我统合出发,探讨自我统合状态对其科研投入度以及科研能力的影响,并进一步探讨科研投入度在三者之间的重要作用,进而为高校学术型硕士生的教育管理提出对策建议。本文以高校学术型硕士生为研究对象,采用问卷调查法进行数据的搜集,并运用描述性统计、t检验、单因素方差分析、事后检验、多元回归等方法对数据进行分析,最后采用SRI情景分析法,探讨了不同情境下学术型硕士生自我统合、科研投入度、科研能力的变化。分析结果表明:①学术型硕士生自我统合、科研投入度及科研能力水平不高,亟待提升;②自我统合对于科研投入度和科研能力都有显著的正向预测作用,其中,现在的自我投入及将来自我投入的愿望对科研投入度的三个子维度的正向预测作用显著,现在的自我投入对科研能力五个子维度的正向预测作用显著;③科研投入度对科研能力有显著的正向预测作用,其中奉献维度对科研能力五个维度有显著的正向影响。④科研投入度在自我统合与科研能力间作用机制中发挥部分中介作用。自我统合直接作用于科研能力部分比较小,而通过科研投入度的作用程度大。⑤“80后”学生思维成为学生主体思维,社会运行良好及学校培养水平提高的情景下,学生科研能力提高最多;而“90后”学生思维成为学生主体思维,社会运行恶化,学校培养水平不变的情景下,学生科研能力下降最多。最后结合数据分析以及情景分析结果分别针对提升自我统合水平以及科研投入度水平提出了对策建议。提升自我统合水平的对策建议为:打造积极主流文化,影响学生价值观;创造良好校园环境,提供良好氛围;开展心理辅导教育,改善自我认知;开展社交职业指导,提供规划方向;改变父母教养方式,加强双向交流;个体应该提高自主认同水平,改善自我统合。提升科研投入度的对策建议为:改革招生培养制度;重视科研意义宣传;个体应该积极参与主动学习。通过自我统合以及科研投入度水平的提高,进而提升学生的科研能力。