随着新课程标准的颁布,新课改教材在部分省区的实施,新的地理教学改革也正在如火如荼进行。如何使用地理新教材,如何进行地理教学改革,是摆在中学地理教师面前的重大课题。如果说,在新课程的地理课堂上,关注学生主体性、发扬学生主体精神已成为新形势下的必然。那么,在新课程背景下构建和谐的地理课堂就成为顺应这种必然的最佳选择。新课程与旧课程最本质的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。构建和谐地理课堂是在新课程改革的理念下提出的,是为实行素质教育的一种高效课堂建设,是以培养学生地理学科素养和让学生得到全面和谐发展为中心任务的一种地理课堂教学改革。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展,而终生学习的愿望是人不断发展的前提和基础。成功的教育,就应该是唤起学生学习的需求。只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机。在教育改革和社会发展的新形势下,校园建设应坚持“以人为本,和谐发展”这一教育理念,学校一切工作都是为了人的发展,包括学生和教师,还有学校自身的发展。它必须是可持续、和谐的发展。只有和谐发展,才能提升学校的办学品位和提高学校的办学水平,培养出高素质的人才。本文从国内外研究状况入手,在综合分析了有关和谐、和谐教育与和谐课堂的基础上,提出了构建和谐地理课堂的论题,并就构建和谐地理课堂的重要意义展开阐述,从两个方面进行反思,最后提出构建和谐地理课堂过程中遇到的问题及解决措施。