我国西部贫困地区由于自然环境、经济结构等多种因素的累积导致教育发展落后,教育资源匮乏。西部贫困地区的乡村小学教师资源极为缺乏,“特岗计划”的实施为该地区的乡村小学补充了大量教师资源。小学特岗教师初到西部贫困地区任教,与其他新任教师一样,职业适应是其首要面临的问题。但由于特殊的物质文化环境,西部贫困地区的小学特岗教师职业适应的难度更大。本研究在梳理国内外有关研究的基础上,以相关理论为支撑,对云南省HY县近三年来招聘的小学特岗教师进行问卷调查,并从问卷调查的对象中抽取多名小学特岗教师进行比较深入地访谈。重点了解西部贫困地区小学特岗教师职业环境、职业能力、职业人际、职业心理的适应现状及该地区小学特岗教师职业适应面临困境的原因。通过调查发现,西部贫困地区小学特岗教师在职业适应的过程中面临如下困境:不适应乡村的生活环境;教育理论知识与教学技能欠缺;职业人际交往被动;职业心理适应不良。小学特岗教师职业适应面临困境的原因主要有以下几方面:乡村物质文化环境不良;部分小学特岗教师自身素养欠缺;职前高校的教师教育针对性不足;教育行政部门的招聘制度不完善,培训工作不到位;任职学校对小学特岗教师职业适应的关注缺失;缺乏积极支持的社会舆论环境。本研究从以下方面探讨促进西部贫困地区小学特岗教师职业适应的路径:优化小学特岗教师的从业环境;职前培养教师的高校应增强教师教育的针对性;教育行政部门完善招聘制度,重视职后培训;任职学校关注小学特岗教师的职业适应;为小学特岗教师创造积极支持的社会舆论环境。