童话给孩子们带来了欢乐的笑声，也给他们带来了忧伤的泪水；它使孩子们明白人世间的善恶，也教给他们做人的准则。童话伴随儿童的成长，并给他们的生活带来了深刻的影响。因此对童话进行研究，从而产生更多更好的童话，为儿童服务，是非常有必要的。 自从1916年《童话的研究》发表以来，人们已经从多个角度对童话作了研究，促进了童话的发展。20世纪初以来，文体学作为相对独立的交叉学科也得到了快速发展，人们对各种文体都展开了研究。然而，童话作为一种独立的文体，其文体方面的研究却未引起人们的足够重视。基于这种现状，本文将从‘过程’和‘连接词’两个方面对英语童话进行功能文体特点的分析。 本文的研究是以Halliday的功能文体特点理论、概念功能理论、语篇功能理论，以及张德禄的文学作品的意义理论为基础的。 本文要分析20篇英语童话中各种不同‘过程’的频率分布情况，并把20篇英语童话中的‘过程’和‘连接词’的频率分布与字数大致相同的20篇英语短篇小说中的‘过程’和‘连接词’的频率分布进行比较。这种分析和比较的目的是为了探查英语童话语篇的功能文体特征。之所以选择短篇小说与童话进行比较是因为它们都属故事类型，前者是为成人而作，而后者主要是以儿童为读者，因而它们的差异最能体现出童话这种文体的特点。童话功能文体特点分析的第一步是分别辨别出20篇英语童话和短篇小说中的过程和连接词。然后对童话中的六类过程的频率分布进行分析，再把童话中的六类过程的频率分布与短篇小说中的进行比较。最后再把童话中的连接词的频率分布与短篇小说中的进行比较。在比较过程中，T-test将被用来检验差异的显著性。在分析和比较中，童话的突出特点将逐渐显现出来。根据Halliday的功能文体特点理论，只有当突出特点与语篇的意义有关时才能被前景化，才能成为文体特点。而关于语篇的意义，张德禄认为有三个层次。第一层次意义由语篇的三种功能所体现。对于童话语篇来说，这三种功能分别是：①向儿童提供欣赏品：②影响儿童的情感、好恶、喜怒等；③影响儿童的观点、道德观念等。第二层次意义由作者所采用的提供信息的方式组