称赞是一种“邻近配对型”结构,称赞和应答是共生的。称赞作为一种评价性语言,对交际双方而言都具有积极作用,而合适的应答也有利于交际的正常进行。随着中国社会的发展,越来越多的外国人来中国学习和工作,正确掌握汉语称赞和应答对日常生活交际十分有利。四十多年来,称赞及其应答成为了研究热点,国内外学者也从语用学、社会语言学、跨文化交际等角度对称赞的语言形式、话题分布、应答策略、性别差异和汉外对比进行了研究。但在权势关系、称赞模式等因素对称赞及其应答的影响方面仍有可研究之处。本文采用社会语言学的理论和方法,通过对美国和老挝留学生汉语称赞行为模式和称赞应答策略的描写,研究国别、性别、权势关系等社会因素对其产生的影响,并对比汉语母语者的情况,分析其中的差异及其原因,进而为对外汉语教学中关于称赞部分的教学提出建议。本文通过话语补全测试获得语料,借助SPSS软件系统进行定量分析,结合社会语言学理论进行分析。研究结果表明:(一)留学生总体上选择直接称赞模式,而美国学生较老挝学生更喜欢使用无反应模式;美国男生较女生更喜欢直接称赞,老挝男生则更倾向间接称赞。(二)称赞应答策略方面,留学生总体上以赞同策略为主,尤其以明确接受为主,而且容易受称赞模式的影响而改变应答策略;而男性以明确接受为主要应答策略,女性则以含蓄接受和间接拒绝为主,其中女性较男性更容易受称赞模式的影响改变应答策略;(三)汉语母语者和留学生都喜欢使用直接称赞,但留学生的无反应模式使用较为频繁;汉语母语者和留学生都倾向于使用明确接受回应称赞,但是留学生间接拒绝的频率高于汉语母语者。此外,本文就汉语母语者和留学生之间的差异进行了原因分析,认为东西方文明背景差异、两者之间的思维模式差异、教材更新过慢和语用负迁移是造成差异的原因。本研究考察了留学生汉语称赞行为模式和称赞应答策略,并站在社会语言学的角度进行了分析,补充了权势关系对于称赞行为模式使用的影响和称赞模式对于称赞应答策略的影响,同时就汉语母语者和留学生之间的差异分析原因,并为对外汉语教学提出建议。