在全面推进素质教育的今天,舞蹈艺术与学科课堂教育的融合是实现和拓展素质教育的有效途径,是打破学科边界、促进学科间相互渗透交叉,产生创新性教学成果的活动,将舞蹈元素融入小学学科课堂,对小学生的全面发展非常有益。通过舞蹈元素与小学学科课堂教育的融合,小学生能充分体会人体语言的美妙,内心的体验上升为人体的自然流露,纯真烂漫的情感美都能得到充分体现。现阶段,小学学科课堂设置中的舞蹈元素还有所欠缺,缺乏坚实的理论与实践的基础,笔者希望以此文来论证将舞蹈元素融入小学学科课程的可行性。本文论题“素质教育理念下舞蹈元素融入小学学科课堂的可行性研究”,主要希望通过文献、跨学科研究、观察等研究方法,结合实践研究,阐明素质教育下舞蹈元素与学科课堂的内在联系,从而为在素质教育下把舞蹈元素融入学科课堂提供实施建议,从而推动小学学科课堂教育的发展,促进舞蹈艺术教育的普及,贯彻落实素质教育理念的要求。全文主要分为四个部分:第一部分:素质教育理念下的舞蹈元素概述。主要阐明素质教育理念的内涵,以及素质教育理念下的课程改革要求,对素质教育下的舞蹈元素进行理论界定,并对舞蹈教育与素质教育、小学学科课堂的关系分别进行探讨,研究素质教育下舞蹈元素融入学科课堂的理论基础,并解析当前素质教育和课程改革提出的挑战要求,指出舞蹈元素与学科课堂的结合在我国发展的现状,为素质教育下舞蹈元素融入学科课堂提供理论背景。第二部分:舞蹈元素和多学科综合的理论依据。分别从马克思主义发展理论、学习迁徙理论、多元智能理论的内容出发,论述了在素质教育的背景之下,舞蹈元素和多学科的可融合性,论证了舞蹈与多学科综合的必要性,为舞蹈元素走入小学学科课堂提供了全面的、充分的理论依据和支撑。第三部分:将舞蹈元素融入小学学科课堂的可行性论证。先是从舞蹈和语文、舞蹈和数学、舞蹈与音乐、舞蹈与美术的关系入手,寻找舞蹈元素与学科课堂的对接点与共通处。详细分析和论证了舞蹈元素与小学各学科综合在实践之中的应用,通过实践研究,得出相关结论,论述素质教育下将舞蹈元素融入学科课堂的可行性。第四部分:将舞蹈元素融入学科课堂的实施建议。首先,对舞蹈元素融入学科课堂进行现状分析,总结将舞蹈元素融入学科课堂遇到的问题,并对于将舞蹈元素融入小学学科课堂初步提供所应遵循实施思路和方法,展望舞蹈元素融入学科课堂的效果和前景。