目的本研究以柯氏评估模型为指导,调查、分析临床护士文化照护能力现状及影响因素,制定、实施有针对性的护士文化照护能力培训计划,并进行培训效果评价,以期提升护士文化照护能力水平。方法本研究设计为类实验性研究,分基线调查和干预研究两个阶段。第一阶段采用《护士文化照护能力问卷》及《护士护理患者文化照护知信行问卷》对472名在岗护士进行问卷调查。第二阶段采用问卷调查结合考评形式进行资料收集。选取某医院心内科和神经内科护士各36名作为研究对象,通过抛硬币的方式将其随机分为干预组和对照组。对照组采用科室常规业务学习,干预组在常规业务学习的基础上,采用基于柯氏评估模型的干预方案,干预后比较两组护士文化照护能力水平,评价柯氏评估模型在护士文化照护能力培训中的应用效果。结果1.护士专业文化照护能力总得分为(75.63±9.61),各维度能力强弱依次为文化照护技能、文化照护意识和文化照护知识。2.护士护理患者文化照护知信行处于中下水平,各位度得分依次为知识(59.20±21.70)、态度(74.36±10.80)行为(57.05±11.03)。3.Pearson相关分析显示,护士护理患者文化照护知信行三者间均存在正相关关系(P<0.05)。4.多元线性回归分析表明,参加教育培训是护士专业文化照护能力的独立影响因素(P<0.05),民族、知识、态度和对多元文化的兴趣是护士文化照护行为的独立影响因素(P<0.05)。5.干预前两组护士基线资料比较,差异不具有统计学意义(P>0.05),说明两组护士基线资料均衡,具有可比性。6.反应层效果评价,护士对培训内容、考核形式、培训时间安排及培训师资整体满意度较高。7.学习层效果评价,培训后干预组护士文化照护理论知识高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。8.行为层效果评价,培训后干预组护士文化照护技能显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。9.结果层效果评价,培训后干预组护士文化照护能力及护理患者文化照护知信行水平显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论1.临床护士文化照护能力处于中上水平,文化照护知识缺乏且照护行为欠佳。2.基于柯氏评估模型的文化护理教育培训,通过全方位多层级效果评价,促使护士将所学知识和技能应用于临床,有助于提升其文化照护能力水平。