羌族民歌展现生活,抒发情感,以其独特的艺术形式,在羌族的生产生活和历史发展中扮演着重要的角色。本文运用文献法、调查法等方法对羌族民歌进行考察,分析了羌族民歌的德育、智育、美育等教育功能,提出了羌区学校彰显羌族民歌教育功能的建议。全文共分为七个部分:第一部分是绪论。概括了羌族民歌教育功能的相关概念、研究现状以及研究的思路与意义。第二部分是羌族民歌教育功能研究的立足点。包括:羌族民歌的教育功能是指其社会教育功能;其教育功能是人们将羌族民歌内化于心之后显现的结果;本研究着重研究了羌族民歌正向、显性的教育功能;同时羌族民歌的教育功能是在德智体美等方面整体发挥作用的,但由于研究需要,本文主要分析的是羌族民歌德育功能、智育功能和美育功能。第三部分介绍羌族民歌概况,把羌族民歌分为酒歌、情歌、时政歌、劳动歌、喜庆歌和丧葬歌等类型,并对每种歌曲举例分析其传唱的场合、抒发的情感以及特点。第四部分阐述了羌族民歌在政治、经济、文化、社会性、自然性和自我享用等方面的德育功能。第五部分分析了羌族民歌在使羌族人获得人文知识、社会知识和科学知识等方面的智育功能。第六部分论述了羌族民歌的美育功能,主要体现在认识美、爱好美和创造美中,从羌族人对美的理解出发,通过对羌族民歌旋律、节奏的分析以及在歌词中体现的意境的描绘,表现羌族歌曲本身的美以及羌族人对美的追求与向往。第七部分提出了羌区学校传承羌族民歌的建议。羌区学校传承羌族民歌,有助于引导学生传承羌族文化,促进学生全面发展,丰富校园生活。在内容选择上,要注重全面性、适应性、时代性和科学性;在传承途径上,可运用课外活动、校本课程和校园文化等途径。