新世纪为教育的发展带来了机遇，传统的以教师、教材、课堂为中心的教学模式已不能满足社会发展的需要。21世纪需要具有综合素质、全面发展的人才，项目学习（Project-Based Learning, PBL）通过解决现实生活中的真实问题来发展学生的综合实践能力，已成为国际流行的教学模式之一。新一轮的课程改革注重学科知识间的联系，强调对学生综合能力的培养，与项目学习的目标一致。本文尝试将项目学习这一新型教学模式引入高中物理课堂教学之中，以丰富物理课堂的教学形式、调动学生学习物理的积极性、提高课堂教学效率、促进学生综合能力的发展。本文共包括绪论、理论研究、高中物理教学中项目学习的探讨、案例设计和分析、及结语等五部分。一、绪论，主要对本论文问题提出的缘由、研究综述、研究内容和目的、研究意义、研究思路和方法进行简要的阐述。二、论述了支撑本课题研究的理论基础。三、通过查阅工具书、文献资料等对本文的主要概念项目（Project）和项目学习（Project-Based Learning,PBL）进行了相关界定，阐述了项目学习的主要特征；项目学习能够有效提高课堂教学效率，促进学生多种能力的发展。但项目学习不是万能的，也不是对所有的教学内容都适用，对项目学习的适用范围和条件、具体操作流程及项目学习的优势进行了论述。四、本章就项目学习的教学模式，选择了两个典型案例进行分析并尝试对高中物理课堂教学内容进行案例设计和分析。五、结语部分指出了本论文存在的问题和不足。项目学习是研究性学习的具体操作模式之一，有力地推动了新课程改革的进程。本文主要采用文献研究和案例分析的方法进行探讨，希望能够引起一线教师对项目学习的关注，并能在实际教学活动中尝试采用项目学习法，提高物理教学的趣味性和实用性。