【摘 要】
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我国学生实践意识差,是一个不争的事实。近年来这一现状并没有大的改观。并且随着社会的进步和人们生活水平的提高,学生接触自然、社会的程度越来越少,学生自身的实践意识的
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我国学生实践意识差,是一个不争的事实。近年来这一现状并没有大的改观。并且随着社会的进步和人们生活水平的提高,学生接触自然、社会的程度越来越少,学生自身的实践意识的缺失带来学习困难的越来越大,学习兴趣也会每况愈下。义务教育阶段物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。它对学生探究能力、创新意识等科学素养提升有不可推卸的责任。本研究通过探讨物理潜在课程与实践意识的关系,进一步明确初中阶段培养学生实践意识的重要性和必要性,并通过实践研究,找到在提升实践意识的过程中物理潜在课程的实践策略,促进初中生科学素养的提升。
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