唯物辩证法,在《生活与哲学》课程体系中占有重要地位,是《生活与哲学》课中理论性较强、较为抽象的一部分内容,是高中思想政治教学中的难点。情境教学法作为重要的教学方法之一,将其引入唯物辩证法教学中运用意义非凡,不仅有利于提高课堂教学效果,融洽师生感情,极大地激发学生的学习兴趣,又符合新课程改革的精神和要求,进而更有利于加强对学生的素质教育教学,对学生能力的培养也作用突出。因此,本文结合教学实例,着重探究了在唯物辩证法教学实践中,教学情境的具体创设方法以及创设过程中所发现的问题。在唯物辩证法教学中运用情境教学法教学具有重要的实践意义和研究价值。本文主要从以下四个方面出发进行了研究:第一部分从本课题的研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、创新与不足等方面概述了研究的基本情况。第二部分从情境教学法理论基础出发,介绍了相关的基本概念,阐述了在唯物辩证法教学中应用情境教学法的理论依据和重要意义,详细论述了情境教学法在唯物辩证法教学中运用的可行性和必要性。第三部分研究了在唯物辩证法教学中创设情境的具体方法和途径。总共探究了四种方法:一是运用预设与生成方法创设问题情境;二是运用课堂辩论形式创设思辩情境;三是运用教学实验形式创设实验情境;四是运用丰富教学资源创设体验情境,每种方法都结合教学实例进行了较为详细地论述。第四部分总结了自己与其他教师的实践教学经验,提出了在唯物辩证法教学中应用情境教学法需注意的几个问题:一是要紧扣教学目标,实现三维目标统一;二是要符合学生学情,发挥正确导向作用;三是要紧贴学生实际,具体分析学生情绪。