随着概率进入中小学的课程，概率的相关研究也显的日益迫切，不论是学生的认知特点还是概率本身在中小学课程中的引进和呈现方式都有广阔的研究空问。只有真正了解学生对概率的理解、概率自身的发展特点以及教材的编写体系才能更好的开展教学。为此，本文通过分析学生的学情和不同版本教材的特点，提出概率部分的教学建议，特别对使用现行四种不同版本新课标教材的教师给出自己的建议。 论文主要包括三个部分。第一部分是第一章，主要是问题的提出以及本文所关注问题的相关文献综述。 论文第二部分是主研究部分，包括两章的内容，针对本文所研究的两个方面分别进行了阐述。在第二章中通过对两个年级学生所做的调查，统计分析结果表明：在对概率的理解上两个年级差异并不明显，“预言结果倾向”及“等可能性”的错误依旧比较严重；在第三章中分别从概率概念的引入、编排的顺序以及例题习题的设置三个方面对四种不同版本教材进行分析，得出四种版本教材在概率部分的编排特色。 最后一部分是在前面研究的基础上对不同版本教材的使用者提出了概率部分的教学实施建议，以及可以继续研究的课题。